Danzas en rueda

Introducción

En este tipo de danzas, los niños y las niñas se colocan en forma de anillo dándose las manos y ejecutan diversos tipos de gestos y movimientos en función del ritmo y melodía de la música. Es la forma más primitiva de danza en colectividad y la más simple de ejecutar. Según los movimientos y la acción que acompaña al movimiento circular.

Encontramos tres clases de danzas en rueda:

•       Danzas en rueda simple: es el tipo de danza en que la rueda evoluciona hacia la derecha o la izquierda sin más movimientos.
•    Danzas en rueda mimada: es el tipo de danza en que, además de haber un movimiento circular, hay algún otro tipo de movimiento, explicitado o no por el texto. Puede ser un solo movimiento, como agacharse, o bien la representación mimada del texto.
•     Danza en rueda dialogada: es el tipo de danza en que se establece un diálogo entre dos grupos de bailadores o bien entre un bailador que se sitúa en el centro de la rueda y el resto.

LAS OCAS VAN DESCALZA

(1) Las ocas van descalza, descalza, descalza. Las ocas van descalza

(2) ¡Los patos también, los patos también!

DESCRIPCIÓN:

Se hace un círculo en el que se alternan niño-niña-niño-niña....

(1) Salen las niñas al centro, intentando imitar el salto de las ocas. Cuando se están retirando, salen los niños y gritan su parte (2). Esto se hace un par de veces, para ver quién grita más fuerte. A continuación se cambian los papeles: primero salen ellos, que tienen que imitar a las niñas (movimientos y voz), cantando la parte (1), y después salen ellas, imitándoles a ellos igualmente, y cantando la parte (2).

YO SOY EL PATO

(1) Yo soy el pato-to

(2) Tú eres la pata-ta

(3) Vamos a hacer el cua-cua-cua

(4) Los dos juntito-tos

(5) y abrazadito-tos

(6) Vamos a dar un paseito

(7) Cua cua cua - cua cua cua

Cua cua cua- cua cua cua

Cua cua cua cua cua cua cua cua

DESCRIPCION:

Se hace un círculo y una persona danza en medio y alrededor están los demás, que dan palmas. Esa persona escoge a otra en el punto (2), y en el punto (6) lo saca del círculo. Irán caminando durante el cua-cua-cua, y vuelven a empezar la danza otra vez para sacar cada uno de ellos y cada una de ellas a otra persona al centro. La danza se repite tantas veces como sea necesario para que se deshaga el círculo por completo y todos y todas los y las participantes estén en el centro bailando.

(1) Me señalo

(2) Señalo a alguien del círculo

(3) Hago de pato (con la posición arriba indicada)

(4) Cojo las manos de mi compañero o compañera

(5) Lo abrazo o la abrazo

(6) Lo cojo del brazo o la cojo del brazo

(7) Me lo llevo o me la llevo del brazo, caminando al ritmo de la música, dando vueltas por dentro del círculo. Vamos a buscar a otros u otras dos con quien bailar cada uno o cada una.

AGUANTA LA VELA

(1) Aguanta la vela

(2) Chu chu a

(3) Chu chu a

(4) uuh

(5) aah

(1) Guajira, aguanta la vela

(2) Chu chu a

(3) Chu chu a

(4) Uuh

(5) Aah

(6) Aguanta la vela... Guajira aguanta la vela

DESCRIPCIÓN:

Todos y todas en círculo. Nos ponemos de lado y avanzamos todos y todas a la derecha.

Hacemos la danza una vez y damos otro paso hacia el centro. Lo hacemos tantas veces como sea necesario para quedarnos al final unos y unas sentados encima de los y las demás.

(1) Avanzamos dos pasos (todo el círculo se moverá en el sentido de las agujas del reloj) al ritmo de la música

(2) brazos en jarras, culo a la derecha

(3) Igual pero a la izquierda

(4) Igual pero echando la cadera hacia delante

(5) Igual pero hacia atrás

(6) El círculo se mueve al son de la música en el sentido de las agujas del reloj (unos siete pasos)

CHIPI-CHIPI

Ayer fui al pueblo

A ver a la Mari

La Mari me enseñó a bailar el Chipi-chipi

*Baila el chipi-chipi

Baila el chipi-chipi

Baila el chipi-chipi

pero báilalo bien, ¡hei!

(Variante: Ayer fui a ver a Bagheera, ¡Bagheera!

Bagheera me enseñó a bailar el chipi-chipi)

DESCRIPCIÓN:

Todos y todas en círculo dando palmas al son de la música. Uno o una va saltando por en medio del círculo y en * se para enfrente de otro u otra y bailan el chipi-chipi. Cuando acaban de bailarlo, se reanuda la danza y salen los dos al centro. En * cogerán a otro participante cada uno o una. La danza se repite tantas veces como sea necesario para que acaben todos los participantes y todas las participantes en el centro.

El chipi-chipi (*) se puede bailar de distintas maneras:

Una es, ligeramente agachados, se agitan las piernas mientras que los brazos se alternan adelante y atrás, con los puños cerrados. Otra es, con los puños cerrados, chocarlos hacia arriba y abajo con los puños de tu compañero.

FAMILIA SAPO

- Y estaba la Familia Sapo

- Y estaba Papá Sapo

-* Sapo sapo sapo sapo sapo sapo sa

(1) sa

(2) sa

(3) sa

(mamá sapo, hijo sapo, bebé sapo, abuelo sapo, grijander sapo...)

DESCRIPCIÓN:

El animador o animadora dirige y los y las demás ejecutan cada parte detrás de él o ella. Todo el tiempo nos damos palmadas en los muslos, excepto al salir al centro (*), que según el personaje, nos moveremos de una manera o de otra.

Los personajes subrayados son sólo ejemplos, porque existen numerosas variantes:

- Papá Sapo anda hacia delante moviendo los brazos, caminando enérgicamente

- Mamá Sapo anda con un brazo en jarras y con el otro balanceándose

- Hijo Sapo con las palmas de las manos en los oídos, como si llevara un walkman

- Bebé Sapo agachado, con el dedo pulgar metido en la boca

- Abuelo Sapo anda con un bastón

- Grijánder Sapo anda como Chiquito de la Calzada

(1) cuando hemos llegado al centro, nos paramos y damos otro paso hacia el centro

(2) otro hacia el centro con el mismo pie

(3) otro hacia afuera con el mismo pie

Después de cada personaje, nos volvemos al círculo, pero siempre dando palmas.

Conviene gritar mucho en la primera frase.

Danzas en línea

Introducción

En este tipo de danzas, los niños y las niñas se colocan uno detrás del otro formando una o varias columnas, y proviene directamente de la abertura de la rueda, donde hay una cabeza y una cola de la columna. Puede haber diferentes evoluciones: serpenteando, realizando puentes, haciendo el caracol, etc.

JUANITO EL KARATEKA

(1) Juanito, Kia Kia, El karateka, Kia Kia, cuidao que esta enfadao y que te pega, Kia Kia

(2) Juanito, Ñoqui Ñoqui, el karateka, Ñoqui Ñoqui, cuidao que está enfadao y que te pega, Kia

Kia, Ñoqui, Ñoqui

(3) Juanito, Cha Cha, el karateka, Cha Cha, cuidao que está enfadao y que te pega, Kia Kia,

Ñoqui Ñoqui, Cha Cha

(4) Juanito, Ringo Ringo, el karateka, Ringo Ringo, cuidao que está enfadao y que te pega, Kia

Kia, Ñoqui Ñoqui, Cha Cha, Ringo Ringo

(5) Juanito, Brushio Brushio, El karateka, Brushio Brushio, cuidao que está enfadao y que te pega, Kia Kia, Ñoqui Ñoqui, Cha Cha, Ringo Ringo, Brushio Brushio

DESCRIPCIÓN:

Se pone todo el grupo en línea. Todo el tiempo se camina hacia alante y hacia atrás, al ritmo de la música, dando alternativamente dos pasos en cada dirección. Cada elemento tiene un movimiento karateka:

(1) Se dan dos golpes al aire con sendas manos, las palmas hacia arriba ligeramente inclinadas

(2) Se ponen, primero uno y luego otro, los brazos extendidos con los puños hacia afuera, apretados

(3) Se dan dos patadas al aire

(4) Se hace la señal de la victoria con ambas manos

(5) A la vez que se da una patada en el aire, se mueven las manos con las palmas hacia el frente, los codos flexionados. Las manos se mueven en sentido circular.

LOS PATOS

(1) Qué bien nos lo pasamos

(2) dando miga

(3) a los patos

Qué bien nos lo pasamos dando miga a los patos

(2) Cuanta más miga les damos

(1) mejor nos lo pasamos

(4) Chu-chua

(5) Chu-chua

(6) Chu- chua Cha cha

DESCRIPCIÓN:

Se pone todo el grupo en línea. Se canta varias veces, cada vez con los gestos más exagerados y gritando más. Todo acompañado de ritmo.

(1) Círculos en el aire con las palmas hacia afuera

(2) Movimiento de tirar algo varias veces, de izquierda a derecha

(3) Hacer de pato moviendo las alas

(4) como la danza hawaiiana, hacia la derecha

(5) igual pero hacia la izquierda

(6) manos a un lado y otro sucesivamente

LAS FRUTAS

-Estribillo: Vamos todos juntos, vamos a bailar. El baile de las frutas a ti te gustará

(1) Manzana

(2) Pera

(3) Fresa

(4) y café

(5) y uvitas por aquí, y uvitas por allá

(6) Chirimoya

(7) Sandía

(8) y plátano

DESCRIPCIÓN:

Se canta el estribillo 8 veces (dando palmas al ritmo de la música), y se van añadiendo frutas en cada tiempo. Es una danza también acumulativa y por lo tanto al final acabaremos mencionando las ocho frutas en hilera.

(1) Brazos en jarras, culo a la derecha

(2) Brazos en jarras, culo a la izquierda

(3) Brazos en jarras, culo alante

(4) Brazos en jarras, cullo atrás

(5) Un saltito a cada lado, moviendo rápido los dedos en el aire

(6) Salto de lado, palmada en el culo

(7) Brazos simulando sandía grande

(8) se levanta una pierna, se señala hacia afuera, metiendo la mano por debajo de la pierna.

 I WANNA GONNA SÍ

 (1) I wanna gonna sí

(2) I wanna gonna no

(3) I wanna gonna sí-no, sí-no, sí-no

(4) Heeeei, ¡rumba!

(5) Heeeei, ¡mambo!

(6) Que se me escapa la chirbana

(7) Oooou, yeeeah

DESCRIPCIÓN:

Se pone todo el grupo en línea menos uno que se pone mirándolos a todos y hará una serie de movimientos y los demás tienen que repetir cada parte de la canción y cada movimiento de la danza después de él o ella. Primero lo cantará normal. Luego con voz de pito. Luego con voz grave. Luego gritando, etc.

(1) Brazo extendido hacia el frente, pulgar hacia arriba

(2) Sin bajar el brazo, se pone el pulgar hacia abajo

(3) Sin bajar el brazo, se levanta el pulgar cuando digamos “sí”, y apunta hacia abajo cuando digamos “no”

(4) Codos flexionados, movimiento de caderas “estilo rumba”

(5) ademán de “musculitos”

(6) Mano en la cabeza y giramos sobre nosotros mismos

(7) Brazos hacia delante, subiendo y bajando uno y otro alternativamente

JUAN PEQUEÑO

Juan Pequeño cuando baila

Baila baila baila

Juan Pequeño cuando baila

(1) baila con el dedo (*)

(2) Con el dedo dedo dedo

Así baila Juan Pequeño

- con la mano

- con el brazo

- con el codo

- con el pie

- con la rodilla

- con el culo

- con la nariz

- con la oreja

DESCRIPCIÓN:

Se ponen todo el grupo en línea y uno delante de todos y es el que va dando las órdenes. Pueden danzar todos y todas a la vez o, en cuyo caso, iremos acumulando movimientos. Así, primero “con el dedo, dedo, dedo” y después se dirá “baila con la mano; con el dedo, dedo, dedo, con la mano, mano, mano”. También pueden bailar con cada parte del cuerpo los “unos” y después los “doses”, si previamente los hemos  numerado así.

Danzas en pareja

Introducción:

En este tipo de danza, las niñas y los niños se colocan de dos en dos formando un pequeño baile de rueda en el que se realizan evoluciones de movimientos según la complejidad de la danza.

Don Federico

Don Federico mató a su mujer. La hizo picadillo. La puso en la sartén. 

La gente que pasaba olía a carne asada. Era la mujer de Don Federico.

Don Federico perdió su cartera para casarse con la costurera.
La costurera perdió su dedal para casarse con el general.
El general perdió su espada para casarse con una bella dama.
La bella dama perdió su abanico para casarse con Don Federico.
Don Federico perdió su ojo para casarse con un piojo.
El piojo perdió su cola para casarse con una Pepsi-Cola.
La Pepsi-Cola perdió sus burbujas para casarse con una mala bruja.
La mala bruja perdió su gatito para casarse con Don Federico.
Don Federico le dijo que no y la mala bruja se desmayó.
Al cabo de 3 días le dijo regular y la mala bruja se puso a llorar.
Al cabo de 3 meses le dijo que sí y la mala bruja se echó a reir.

En la calle-lle

En la calle-lle

veinticuatro-tro

ha habido-do

un asesinato-to

una vieja-ja

mató a un gato-to

con la punta-ta

del zapato-to

pobre vieja-ja

pobre gato-to

pobre punta-ta

del zapato-to

Chocolate

Choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te
choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te
Más rápido
choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te
choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te
Más rápido
choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te
choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te
Más rápido
choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te
choco choco la la, choco choco te te, choco la , choco te ,choco la te

La lechera

La lechera, sí, señora,

Ha puesto una lechería,

Donde dicen, que se vende,

Más de noche que de día,

París se quema

Paris se quema 
Se quema Paris x2 
Paris se quema, se quema, se quema, se quema Paris 
Paras sa qama 
Sa qama Paras x2 
Paras sa qama, sa qama, sa qama, sa qama Paras 
Peres se qeme 

Se qeme Peres x2 
Peres se qeme, se qeme, se qeme, se qeme Peres 
Piris si qimi 
Si qimi Piris x2 
Piris si qimi, si qimi, si qimi, si qimi Piris 
Poros so qomo 
So qomo Poros x2 
Poros so qomo, so qomo, so qomo, so qomo Poros 
Purus su qumu 
Su qumu Purus x2 
Purus su qumu, su qumu, su qumu, su qumu Purus

Actividades

“Ratón que te pilla el gato”

Desarrollo

Los niños cogidos de la mano se colocan en corro y levantan las manos para que puedan pasar el gato

y el ratón. Un niño hace de «gato» y otro de «ratón».

Mientras cantan la canción, el gato persigue al ratón que corre entre los arcos que forman las manos

entrelazadas y levantadas.

Si el gato atrapa al ratón antes de finalizar la canción, cambian los roles, pasando a ser gato el que

hacía de ratón y ratón el que hacía de gato.

Si no es así, se incorporan al corro, salen otros dos niños y se repite el juego.

Ratón que te pilla el gato,

ratón que te va a pillar,

si no te pilla esta noche,

mañana te pillará.

“Antón, antón pirulero”

Desarrollo

Antes de comenzar el juego se elige a la «madre» (en este caso, dada la edad de los niños, puede ser el docente) y cada niño y niña eligen un oficio y un gesto para representar ese oficio. También se determina el número de prendas que se pagarán en el juego.

Mientras se canta la canción, «la madre» realiza el gesto de un oficio; el jugador al que corresponda debe imitarle, hasta que la «madre» decida cambiar. Si no responde o alguno se equivoca, pagará prenda. Cuando todas las prendas están en poder de la «madre», las va sacando una a una, sin verlas. Su propietario realizará aquello que previamente hayan decidido entre todos.

Antón, Antón,

Antón pirulero.

Cada cual, cada cual,

que atienda su juego,

y el que no lo atienda

pagará una prenda,

la prenda de

Antón, Antón… (se repite)

“La gallinita ciega”

Desarrollo

En corro, cogidos de la mano. Un niño o una niña es la «gallinita» que se coloca en el centro y a la que se le tapan los ojos con un pañuelo.

El juego comienza recitando el poema en forma de diálogo entre el grupo y la «gallinita»; al decir «da tres vueltas» un niño da tres vueltas a la gallinita y se inicia el juego. La «gallinita» intenta coger a uno o una del corro, que giran hacia un lado y otro sin soltarse. Cuando la «gallinita» coge a alguno, intentará descubrir por el tacto de quién se trata; si acierta, cambian los roles, comenzando de nuevo el juego.

A la gallinita ciega

¿Qué se te ha perdido?

Una aguja y un dedal.

Da tres vueltas y lo encontrarás

“Pase misí”

Desarrollo

Dos niños se colocan con las manos unidas haciendo un puente. Mientras todos cantan la canción, los demás pasan en fila por debajo.

Cuando termina la canción, los dos niños que hacen el puente atrapan al que pasa en ese momento y le dan a elegir, en secreto, entre dos colores o frutas, que previamente se han asignado cada uno de ellos.

Según lo que elija, se pondrá detrás de uno de los dos cogiéndole por la cintura. Se repite el juego hasta que todos quedan atrapados. Al final los de un equipo y otro cogido por la cintura, intentan hacer traspasar al equipo contrario una raya pintada en el suelo.

Pase misí,

pase misá,

por la puerta

de Alcalá,

el de adelante

corre mucho

y el de atrás

se quedará.

“¿Dónde estás?”

DesarrolloPor parejas, se colocan de pie y espalda contra espalda. Se entrelazan los codos. Uno de ellos, flexionando el cuerpo hacia adelante, eleva al compañero sobre su espalda, teniendo cuidado de mantener el equilibrio. En esa posición recitan el poema en forma de diálogo, comenzado el niño o la niña que está debajo y le contesta el que está encima. Luego se repite el juego, cambiando los roles.

–¿Dónde estás?

–En tabletas.

–¿Qué has comido?

–Cebolletas.

–¿Qué has bebido?

–Agua de Mayo.

–Ponte tú que yo me caigo.

“Las campanas”

Desarrollo

Por parejas, sentados en el suelo y colocados uno frente al otro, juntando los pies. Se cogen de las manos. A la vez que se recita el poema, se van balanceando, flexionando el cuerpo por la cintura, uno se estira hacia atrás atrayendo al compañero y luego es el otro el que atrae al compañero hacia sí.

Las campanas

De San Juan,

unas vienen

otras van.

Las que no

tienen badajo,

van abajo, abajo, abajo.

“Polvorón”

Desarrollo

Los niños se sientan en corro y colocan sus brazos extendidos con las manos juntas. Uno de ellos (el docente si son niños pequeños) tiene en sus manos el «polvorón» (que consiste en un objeto pequeñito que pueda ocultarse fácilmente entre las manos: una canica, un botón, una piedrecita, etc.) y se coloca en el centro, en medio del corro. Mientras se canta la canción va pasando sus manos con el objeto por entre las de los niños dejando caer el «polvorón» en las manos de alguno de los participantes (que no dirá nada). Al terminar la canción el niño o la niña en que coincida el último verso, debe averiguar quién es el depositario del polvorón. Si acierta pasa al centro con el “polvorón” y se repite el juego.

Polvorón que estás en mis manos,

en mis manos estás polvorón,

averigua quién lo tiene,

quién tiene el polvorón.

“La zapatilla colorá”

Desarrollo

Todos los niños y niñas se sientan en corro, menos uno que lleva la zapatilla y que va dando vueltas alrededor del corro por detrás mientras se canta la canción. Los del corro van realizando las acciones que se indican (mirar para arriba y mirar para abajo), y cuando se canta «A tapar, a tapar…» se tapan los ojos con las manos. El que lleva la zapatilla lo deja detrás de uno de ellos. Al finalizar la canción todos miran a sus espaldas y el que tiene detrás la zapatilla lo coge y sale en persecución del otro, que intentará llegar al sitio de aquel antes de que le dé con la zapatilla.. El que queda de pie con la zapatilla repite el juego.

A la zapatilla colorá

Rin ran

ni la ves ni la verás.

Rin ran

Mirar «p’arriba»,

que caen judías,

mirar «p’abajo»,

que caen garbanzos.

A tapar, a tapar,

que la zapatilla

se va a quedar.

“Debajo un botón ton ton”

Desarrollo

Cada vez que se cante «ton ton» o «tin tin», deberán aplaudir todos. Puede cantarse la canción cuando ya se domine bien el texto y dependiendo del nivel del grupo, omitiendo la primera parte de cada frase y diciendo en alto solamente las palabras «ton ton» y «tin tin».

Debajo un botón ton ton

que encontró Martín tin tin

había un ratón ton ton

muy chiquirritín tin tin.

“La foca Marisol”

Desarrollo

Números: 1-2-5-6-9-10: Hacer olas con las dos manos para un lado y otro

Números: 3-7-11: Elevar los brazos hacia arriba y pronunciar muy fuerte la palabra «polo».

Números: 4-8-12: Darse golpecitos en la cabeza mientras se dice pom pom pom pom.

Había una foca blanca,

chu chu a, chu chu a, (1)

se llamaba Marisol,

chu chu a, chu chu a (2)

que la trajeron desde el polo (3)

hasta España en avión,

pom pom pom pom. (4)

Su mamá que la quería,

chu chu a, chu chu a (5)

pronto la vino a buscar,

chu chu a, chu chu a (6)

que la trajeron desde el polo (7)

hasta España en avión

pom pom pom pom. (8)

Y aquí se acaba la historia,

chu chu a, chu chu a (9)

de la foca Marisol,

chu chu a, chu chu a (10)

que la trajeron desde el polo (11)

hasta España en avión,

pom pom pom pom. (12)

“Mi gallito”

Desarrollo
Cada vez que se diga «la la» deberán darse dos palmadas.
1. Mostrar a todos tres dedidos.
2. Poner la mano en la frente simulando que pensamos.
3. Cruzar los brazos sobre el pecho y agacharnos un poquito afligidos.
4. Con los brazos hacia adelante semiflexionados, mover las manos hacia afuera.
5. Subir y bajar los hombros.
6. Subir y bajar el dedo índice que señala al frente mientras con la cabeza se asiente.
7. Con los dedos de las manos juntitos simular que comemos.
8. Palmear con las dos manos sobre la cabeza.
9. Palmear con las dos manos delante de la boca.
10. Cruzar los brazos sobre el pecho y agacharnos un poquito mientras nos afligimos.
11. Acariciar el pecho con las dos manos.
12. Palmear con las dos manos sobre la cabeza.
13. Palmear con las dos manos delante de la boca.
14. Elevar y bajar los brazos lateralmente simulando que volamos.
15. En la posición anterior, imitar al gallo diciendo «ki ki ri kí».

Hace tres noches no duermo, la la (1)

por pensar en mi gallito, la la (2) pobrecito, la la (3)

se ha perdido, la la (4) y no se dónde estará. (5)

Seguramente a estas horas, la la (6)

algún gato se ha comido, la la (7) la crestita, la la (8)

y el piquito, la la (9) de mi gallito querido. (10)

Tiene las plumas de oro, la la (11) y la cresta colorada, la la (12)

mueve el pico, la la (13) alza el ala, la la (14) y dice ki ki ri kí. (15)

“Los cochinitos dormilones”

Desarrollo
1. Reposar la cara sobre las dos manos juntas simulando que dormimos.
2. Con los dedos de las manos juntos, golpear sobre las mejillas.
3. Actitud similar a la número uno, ojos cerrados simulando que soñamos.
4. Simular que nos hacemos con la mano una corona sobre la cabeza.
5. Con los dedos de las dos manos juntos simular que comemos llevándonoslas a la boca alternativamente y deprisa.
6. Balancearnos hacia adelante y hacia atrás al tiempo que los brazos imitan la acción de remar.
7. Simular que nos caemos y lloramos.
8. Agacharnos muchísimo y caminar en cuclillas.
9. Acariciar al niño o niña que tengamos al lado como si quisiéramos mucho a nuestra mamá.

Los cochinitos ya están en la cama (1) muchos besitos les da su mamá (2)

y calentitos los tres en pijama pronto, muy pronto soñando estarán. (3)

Uno soñaba que era rey (4) y de repente quiso un pastel,

a su ministro mandó traer 500 pasteles sólo para él. (5)

Otro soñaba que en el mar, en una lancha iba a remar (6)

mas de repente se despertó, se cayó de la cama y se puso a llorar. (7)

El más pequeño de los tres, (8) un cochinito lindo y cortés,

sólo soñaba con trabajar y poder ayudar a su pobre mamá. (9)

“El gato y el ratón”

Desarrollo

1. Simular que nos acurrucamos en un almohadón.

2. En la misma posición cerrar los ojos.

3. Llevar el brazo hacia atrás y moverlo como si fuera la cola.

4. Simular que tenemos un ratoncito pequeñito en una mano y lo acariciamos con la otra.

5. Juntando los dedos índice y pulgar hacer un agujerito por el que se asomará el dedo índice de la otra mano.

6. Deshacer y volver a realizar la acción anterior.

7. Chillar con la i i i.

8. Correr todos por la sala gritando i i i.

9. Juntar el dedo pulgar con el índice y colocárselos delante de los ojos.

10. Dar golpes sobre la palma de una mano con el canto de la otra.

11. Correr como los ratones chillando i i i…

Era un gato grande que hacía ro ro

muy acurrucado en un almohadón.(1)

Cerraba los ojos, se hacía el dormido,(2)

movía la cola con aire distraído.(3)

Era un ratoncito chiquito, chiquito (4)

que asomaba el morro por un agujerito. (5)

Desaparecía, volvía a asomarse (6)

y daba un gritito i i i, muy asustadito. (7)

Salió de su escondite corrió por la alfombra (8)

y miedo tenía hasta de su sombra.

Pero al dar la vuelta sintió un gran estruendo

y vio los ojos grandes de un gato tremendo. (9)

Sintió un gran zarpazo, sobre su rabito (10)

y se echó a correr, todo asustadito. (11)

Días especiales

Día del Padre

Día de la Madre

Día del libro

Día del profesor

Día vuelta al cole

Verano

Navidad